Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я представлю вашему вниманию собственный опыт по проблеме: «Чудеса из песка»

Слайд 2

В песочной терапии мир детства вновь распахивает перед человеком свои двери, и эти же двери ведут в бессознательные и скрытые в нем тайны.

Дональд Сандер

Важнейшей задачей Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

Слайд 3

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая деятельность должна быть направлена на укрепление здоровья детей. Рисование на песке даёт возможность развития: - индивидуальности; - повышения самооценки; тактильных ощущений; - мелкой моторики рук, координации движений; -творческого потенциала; свободы; - уверенности в своих силах; - возможность выбора; -самостоятельности.

Слайд 4

Мониторинг развития творческих способностей у детей

30% в 3 года и 70% в 5 лет

Слайд 5

Цель проекта: Развитие познавательных творческих способностей на основе технологии пескография.

Задачи проекта:

Познакомить воспитанников с нетрадиционным направлением изобразительного искусства – рисование песком; – Осуществить коммуникативное взаимодействие детей между собой в творческо – поисковой деятельности; - Создать благоприятную социальную ситуацию развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; - Показать особенностям техники рисования песком.

Слайд 6

Искусство песочной фантазии очень молодое, однако общение человека с песком уходит корнями в древность. Еще до наскальной живописи люди начали рисовать на песке; В арабских странах с древности люди создавали бутылки с цветным песком; Скульпторы создавали «песочные скульптуры», непрочные, недолговечные, теряющие свою форму под воздействием воды, ветра, раньше и в наше время. Рисование песком - искусство молодое Зародилось оно в 70-х годах прошлого столетия. Основоположником этой техники стала американский аниматор Кэролайн Лиф, создавшая первый песочный анимационный фильм "Песок, или Петя и серый волк".

Слайд 7

Ожидаемые результаты - у детей совершенствуется координация движений, мелкая моторика, ориентация в пространстве;

- совершенствуются навыки коммуникации;

- закрепляется представления об окружающем мире;

- дети научаться проигрывать разнообразные жизненные ситуации, создавая композиции на песке.

Слайд 8

Реализуя здоровьесберегающий проект « Чудеса из песка» был проведен цикл познавательных мероприятий :

-подбор литературы,

-подбор произведений русского народного творчества,

-подготовка природного материала для продуктивной деятельности,

-специально организованная деятельность, которую Вы сможете увидеть на моем педагогическом мероприятии с детьми

Слайд 9

В ходе реализации проекта я пришла к выводу, что продуктивная деятельность объединяет детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствует формированию коллективных взаимоотношений.

Слайд 10

Как известно, дошкольники с удовольствием играют в песок, потому что такие игры насыщены разными эмоциями: восторгом, удивлением, волнением, радостью. Это дает возможность использовать игры с песком для развития, обогащения эмоционального опыта ребенка, для профилактики и коррекции его психических состояний. Песок снимает стресс, снижает уровень нервно-психического напряжения, поднимается настроение, способствует возникновению положительных эмоций. В рисовании и играх с песком я использую как индивидуальную форму работы, так и групповая. Используя индивидуальную форму, ставлю перед собой цель – тщательное наблюдение за ребёнком, выясняю причину дисгармоничного состояния и нахождение его решения. В групповой форме ориентирую детей на самостоятельную игру.

Слайд 11

Игровая деятельность с песком направлена на формирование базисных качеств личности ребёнка – дошкольника: эмоциональность, креативность, произвольность, инициативность, самостоятельность, ответственность, самооценка, свобода поведения, рефлективность, компетентность. В своей практике я использую следующие здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, физминутки в виде пальчиковых игр, которые хорошо развивают психоэмоциональную устойчивость и физическое здоровье детей, повышают функциональную деятельность мозга и тонизируют весь организм.

Слайд 12

При рисовании песком мы используем обе руки, порой одновременно, благодаря чему, идет благотворное влияние на развитие правого и левого полушария, а так же их взаимодействия. У детей активно развивается мелкая моторика: каждый элемент картины мы рисуем определенным пальчиком определенной руки. В процессе рисования песком задействуем всю кисть руки: и ладонь, и пальцы. Ребенок учится владеть своими руками, успокаивается, тренирует внимание, воображение, укрепляется нервная система.

Слайд 13

Используя игровую технологию рисования на песке я ввожу ребенка в новый еще неведомый ему мир, имеющий также свои правила. Изложить их сущность помогают сказочные персонажи. Это может быть песочная фея, волшебник, гном. Я придумываю для них истории, сказки. Сказка несет в себе важное психологическое содержание «любовь, добро и счастье». Чтобы активизировать внимание детей на этом моменте использую стихотворную форму.
Например: Чтоб злодеев побеждать, мало просто много знать.
Надо быть активным, смелым, добрым, сильным.
А еще желательно делать все внимательно!

Слайд 14

Упражнения игрового массажа и самомассажа в сочетании с пальчиковыми упражнениями совокупность движений тела, мелкой моторики рук, в сопровождении с текстом обогащают не только внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на развитие памяти, мышления, развивают фантазию, способствуют снятию напряжения.

Слайд 15

Искусство, творчество увлекает детей, отвлекает от неприятных эмоций, подключает эмоциональные резервы организма. Работа с природными материалами – глиной, ракушками, камешками, водой, очень нравится детям.

Слайд 16

Мы рисуем песком разными способами: кистью руки, симметрично двумя руками, пальцами, ладонями, ребром ладони, кулачками, кистью для акварели, кистью латексной, ситом, скребками, стеками, трафаретами, массажными мячиками.

Слайд 17

Я использую следующие техники рисования на песке: вырисовывание, отпечатывание, разравнивание, разгребание песка вокруг, отсечение лишнего, высыпание из кулачка, прихлопывание, просеивание песка между пальцами, через сито. Всё это дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования и игр с песком, рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен и может творить.

Слайд 18

Используя игры с песком я заметили, что дети стали более активными, научились работать в паре, в команде, у них стабилизировалось эмоциональное состояние, стали проявляться творческие действия, появилось желание довести свою работу до конца. Поэтому я целенаправленно включаю игры, игровые занятия, ориентированные на активизацию и оптимизацию эмоционально-чувственной сферы ребёнка. Таким образом посредством организации подобных занятий, мною постепенно достигается главная цель моей работы – помощь в формировании здоровой личности дошкольника.

Слайд 19

Планы на будущее - Создать песочный мультфильм «Радужное настроение»

Слайд 20

Мои наработки представлены на моём сайте.

Слайд 21

Всем Вам желаю творческих успехов!

     Технологическая карта занятия "Путешествие на остров Сокровищ"